División de Ocio y tiempo libre

Gestiona el servicio de monitores de tiempo libre en el ámbito escolar

Ofrecemos diferentes tipos de servicios para cubrir las necesidades de los colegios durante la franja no lectiva:

• Monitores de comedor (franja horaria del mediodía).

• Actividades extraescolares (mediodía y tardes).

• Monitores de apoyo para salidas y actividades que precisen personal adicional.

• Campus de verano.

Disponemos de un equipo de coordinadores, monitores y talleristas titulados y con una amplia experiencia en el ámbito del tiempo libre, con el fin de garantizar la máxima calidad de los servicios.

Servicios de ocio y tiempo libre

JEFE DE SERVICIOS Y SUPERVISIONES

Será el interlocutor cliente-empresa-trabajadores/as, y por lo tanto la parte más importante a la hora de controlar y coordinar la realización del servicio. Además, gestionará las incidencias que se puedan producir con el personal operativo.

COORDINADORES Y MONITORES

Con dependencia del Jefe de Servicios y Supervisiones, realizarán las labores diarias asignadas.

Comedores escolares

Teniendo en cuenta las nuevas necesidades de la sociedad actual,  MACROESPLAY  pretende integrar familia y escuela, ofreciendo un servicio de comedor y de tiempo libre donde el niño/a, no solo se alimente o juegue, sino que además adopte unas conductas positivas de salud, adquiera unos hábitos dietéticos, higiénicos y alimentarios adecuados a su edad y que además aprenda a convivir y comunicarse con sus compañeros, maestros y monitores, siempre desde el punto de vista del respeto, tanto a las personas como al entorno.

 Proyecto educativo de la franja horaria de mediodia

El proyecto educativo de la franja horaria del mediodía, incluye todos los trabajos y actividades que se realicen desde el momento en que el niño sale de clase sobre las 13 h. hasta que vuelve a entra sobre las 15 h.

Las líneas de trabajo de este proyecto son: 

Contenidos Educativos

Cuando hablamos de contenidos educativos, pretendemos incluir las acciones directas que queremos aplicar en la franja horaria del mediodía, revalorizando el potencial educativo de las mismas.

Del tiempo libre:  En esos momentos de tiempo libre, el objetivo educativo va dirigido al desarrollo de la personalidad, en cuanto a la adquisición de canales comunicativos y de relación entre iguales y personas que rodean al niño/a.

Así, los objetivos generales del ocio y tiempo libre son:

• Favorecer la creatividad e imaginación a partir de juegos deportivos y tradicionales, la lectura y actividades lúdicas o expresivas.

• Favorecer la convivencia con los compañeros: respetar el turno de palabra, conocer y respetar las reglas del juego, utilizar el diálogo ante un desacuerdo.

• Fomentar el respeto: a los compañeros, al maestro y a los monitores, al material que se utiliza en las diversas actividades y al entorno.

En el comedor menjador: Si queremos reforzar, en el ámbito del comedor, lo que la familia ha empezado en casa, el contenido propio para trabajar en estos momentos, será el relacionado con la adquisición de los hábitos alimentarios y nutricionales.

Por ello nos planteamos una serie de objetivos generales en la educación de los hábitos en el comedor:

• Comer de todo. Comer todo lo que nos ponen en el plato cada día, con el fin de hacer una dieta variada y equilibrada.

• Mantener un comportamiento correcto en la mesa: desde utilizar correctamente los cubiertos hasta no hablar con la boca llena.

• Respetar unas normas de limpieza e higiene en todo lo referido a la alimentación: lavarse las manos antes de comer, lavar la fruta, etc.…

Propuesta de Actividades

Con el fin de aprovechar al máximo el tiempo libre, proponemos un abanico de posibles actividades y talleres a realizar, distribuidos por ciclos, para poder adaptarlos a las características evolutivas de cada etapa.

Además tendremos en cuenta las características de cada espacio e infraestructura de la escuela, la composición del grupo y los objetivos específicos de cada centro.

Exemple de proposta d’Activitats setmanal

Llevamos a cabo una evaluación constante de todos los aspectos que engloban nuestro servicio, desde el comedor al patio, que incluye:

  • Informe de comportamiento y adquisición de hábitos del alumno/a, tanto en el comedor como en el tiempo para el ocio (trimestral).
  • Hoja de incidencias del alumno/a (diario), en el caso de que se produzcan.
  • Control del funcionamiento del servicio: evaluación de los monitores y su labor, por parte del coordinador del centro.

La valoración y el seguimiento lo llevan a cabo el coordinador de los monitores/as junto con el supervisor/a de área.

Además, se realizan reuniones periódicas con la dirección del centro y/o AMPA, con el fin de corroborar que todo funciona adecuadamente y en consonancia con las características y objetivos de cada centro.